| ——记机电工程系李刚同志 李刚，机电工程系教师、副教授、工程师、党员。先后获得省级教坛新秀称号、省级教学成果三等奖、院级教学成果二等奖、第六届全国信息技术应用水平大赛“优秀指导教师”、安徽省多媒体教育软件大赛一等奖、安徽省高职院校机械部件创新设计与制造大赛一等奖、建校30周年征文比赛二等奖、争先创优活动先进个人等多项荣誉和称号。 自2007年成为机电一体化技术专业的教师以来，他以身边优秀教师为榜样，坚持“能力为本”的教学理念，积极投身素质教育的实践过程中，用热心、耐心、决心、信心培养了一批又一批优秀的毕业生。他说：“作为一个老师，最幸福、最自豪的莫过于看着自己的学生有所成就。” 一、任劳任怨，乐于奉献，积极投身专业建设 作为机电一体化教研室主任，他担负着教学管理和专业建设的工作，不仅要制定人才培养方案、还要进行专业人才需求调研；不仅要制定教学计划，还要落实计划的执行；不仅要监控教学过程，还要进行教学改革等。他不仅出色地完成了这些繁重而又琐碎的工作，同时还重点参与了机电工程实训中心、机电一体化技术专业综合改革、自动化技术专业、新能源应用技术专业等多项省级、国家级专业建设任务；主持、参与了《Pro E零件设计》、《电气控制与PLC技术》等精品课程的建设工作；主持、参与了多项省级、院级教科研项目的研究工作。目前正在进行《数控机床故障诊断与维修》课程的共享资源库的建设工作，为打造教学资源平台做了大量工作。 专业建设和管理工作虽忙，但他同样重视师资队伍的建设，不管是工作上，还是生活上，都重视与教师的思想沟通，激发教师的教学动力，热情地帮助年轻教师在教学能力和专业技能上进行锻炼和学习，为年轻教师的发展，为学校的后续发展尽责尽力。他以自己的行动潜移默化地影响着身旁的教师，在工作中坚持“以人为本”的管理原则，团结教研室全体教师齐心协力，为教学和专业建设出谋划策，贡献力量。 二、教书育人，言传身教 在教学过程中，他能结合学生的自身能力，探索因材施教的教学方式，根据学生的基础和爱好设定不同的培养方向，进行教学内容的改革。这不但提高了学生的学习兴趣，而且提高了教学效果，受到了大家的一致肯定。 在担任辅导员期间，他能耐心地与学生沟通，了解每位学生的家庭情况和成长经历，掌握他们内心的想法。有一位学生因为身患肺结核，心理存在沉重的负担，成绩非常差，他就定期谈心和疏导。有一次这位学生忍不住问：“辅导员你不怕我传染你么？”他的一句“我只知道你是我的学生”让那位学生热泪盈眶，完全放下了心理包袱，积极接受治疗，逐渐恢复了健康。现在该学生已经成长为能独挡一面的产品工程师了。有一位同学因为父母离异，曾有过轻生的经历，他就组织同学们为这位学生过生日，让其感觉到这个世界充满爱。还有一位学生因为家庭贫困想辍学，他就帮忙去联系兼职，一个学期下来，这位学生不仅赚到了自己的学费，而且学习成绩也提高了，还拿到了奖学金。 三、服务社会，多方共赢 为了更好地进行实践教学，增强自身的实践教学能力和教学水平，他积极参加社会实践、顶岗锻炼、双师培训和技师培训。在2010年暑假两个月的企业挂职期间，为玻璃机械制造企业解决了很多技术问题，受到企业的好评。这些实践经历又丰富了他的知识，成为他教学内容的一部分，增强了教学内容的应用性。 为了提高学生的专业综合技能，他带领相关教师组建数控机床维修社团，在课余时间组织学生学习和培训课外内容，使得学生在设备调试、PMC编程等方面取得了较大的进步。同时还带领学生参加各类技能竞赛，较好地锻炼了学生的实际操作能力。为进一步提高学生的专业实践技能，社团的指导教师和学生组建社会服务团队，主要进行设备的维护和维修，先后对学院的数控车车床、数控铣床、加工中心、空压机等设备进行了维修和保养，受到了老教师和领导的肯定；另外，还积极进行校外技术服务，帮助职教中心下属数控加工企业维修了KDVM800加工中心、广数数控车床等设备，解决了该企业很长时间没有解决的难题。该同志通过自己的努力和付出，实现了学生、教师、企业的多方共赢。 这就是他，一个在平凡的工作中，坚守岗位，以实际行动践行教学实践的平凡教师。通过多年的工作，他的教学水平和能力、管理方法和手段都有了较大的提高，工作态度也愈发积极。我们相信经过继续努力，他的工作会做得更好，学院的明天也会随着他们的成长变得更美好！ |
